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	<title>Allen Ling's Blog</title>
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	<description>這是一個關於我自己想法、感動的空間與分享</description>
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		<title>Allen Ling's Blog</title>
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		<title>最感動的歌曲</title>
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		<pubDate>Mon, 18 Jul 2011 14:00:14 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[這是今天在電視上突然看到的一則感人故事！ 很想藉此跟大家分享一下我的感想。 當然更希望大家能夠先花一點時間看完影片內容。 主角是一位大陸的女子─李靳，26歲，患有血友病重症。 面對自己生命的無常與脆弱，你該用什麼態度面對？ 她說，她其實只是一個和大家一樣的普通人， 她也曾失望得想要結束自己的人生， 只是她『實在實在好捨不得她的爸媽！』 她身邊的親人和朋友紛紛在節目上為她打氣加油。 只是，我們不能幫她上手術台、不能幫她痛， 到底能做些什麼，才能「真正幫助她」？ 大家有志一同想到的是&#8211;「音樂」。 這也是我想跟大家分享的第一件事， 音樂不是只能表達愛情而已(雖然市面上幾乎完全被此壟斷)， 音樂還能傳達勇氣，安撫受傷、恐懼的心靈； 還能喚起許久的思念與回憶，傳遞愛與希望。 如果你問我「最感動的歌曲是什麼？」 我的答案一定是「有故事的歌曲最令人感動」。 如果，音樂是「有故事」的，就能觸動人心， 如果只是「無病的呻吟」，話題吵作再大終究曇花一現。 另一個是想要跟我的學生分享的想法。 我很希望藉由阿妹(張惠妹)的付出來告訴大家， 你們千萬不要覺得自己的能力太小而無法幫助別人！ 老師要期許你們，希望你們要切記： 無論未來你們找到的什麼工作和職業， 心裡都要想著「我要如何利用這份工作幫助別人？幫助社會？」 就拿阿妹的例子來說，當歌手原本不是什麼了不起的事， 但是，如果自己的歌能夠帶給聽眾求生的意志和力量， 「歌手」的意義就被提昇了！不再只是為了爭排名、搶知名度了！ 其實在台灣也有許多人默默在為社會付出心力， 像陳樹菊女士、慈濟義工、還有各個角落的志工們， 都是為社會貢獻一份自己心力的例子。 付出自己的一份心力，才能讓我們更發掘自己活在世上的意義。 希望大家都能一起為台灣社會付出，這樣台灣才能愈來愈好&#8230;<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=350&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>二基結束了</title>
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		<pubDate>Sun, 10 Jul 2011 10:28:49 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[今天，是二次基測的最後一天， 換句話說，大家終於把基測給考完了！ 接下來就是等放榜和填志願了！ 昨天和今天老師都有去看大家， 心情其實感觸很多。 首先，老師要誠實面對自己的情感跟大家說： 「老師真的真的好想念901、好想念大家」。 第一次基測時，我還是以「901的導師」身分， 第二次基測時，大家已經都「畢業」了&#8230; 從大家畢業以來，老師就不曾停止思念的心情。 每次在班網瀏覽大家上傳的照片， 三年來一幕幕和大家相處的畫面就出現眼前。 原本平凡無奇的角落和物品，全都化為思念的線索&#8230; 腦中一直幻想，好希望全班能穿著班服再一次坐在901教室， 好希望能再次站在901教室的講台上，跟大家鬥鬥嘴&#8230; 好希望能再給大家一個真誠的擁抱&#8230; 好希望能為這個離別好好地哭一場&#8230; 因為老師心中一直在掙扎一個想法， 到底我應該學習對901「徹底放手」； 還是堅持是你們的老師「持續關心」下去？ 似乎身邊的所有例子都是前者。 所以老師才一直希望能夠有個「班遊」， 把自己心中有遺憾的事在班遊一次完成。 然後，好好要自己「徹底放手」&#8230; 知道老師要包遊覽車帶大家出去玩的「老師們」， 每個都勸我別淌這渾水，出了事可不好玩呢！ 但老師心中總覺得沒有個Ending， 而且，過了八月，大家就更不可能有時間一起出去玩了。 除了老師必須調整心情面對下一屆學弟妹之外， 班上一定會有更多人也要開始面對新學期的課業了。 無論最後到底班遊結果如何，老師想再一次告訴901的大家： 老師真的真的很想念你們； 老師會一直惦記著你們未來的學習； 老師會一直關心著你們的品格發展； 老師會一直祝福著你們實現人生夢想； 老師會一直等待你們飛得更高、更遠&#8230; 老師也想告訴「You」： 無論未來有再多畢業生成立FB，我永遠不會忘記第一屆的你們！ 也不可能把這件有意義的班服丟掉的！ 因為在老師心中，第一屆你們永遠是我最愛的學生， 老師永遠以你們為榮！<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=315&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>A Decade_徒步成大有感</title>
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		<pubDate>Fri, 08 Jul 2011 15:25:22 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[今天，去了一趟成大，心中有許多的感觸&#8230; 原本只是想去成大圖書館看書的， 因為許多天都只窩在家裡，無精打采的。 只要遇到困惑時，就會希望能透過閱讀， 透過前人的智慧，找尋心中的解答， 期望自己的內心能獲得平靜&#8230; 每次去到成大圖書館，心中的感受總是那樣的悸動。 它豐富的藏書量讓我在面對這浩翰的書海時， 總是感覺自己在學問的殿堂裡是多麼「無知」。 每次去裡面的使用者幾乎都是高達8~9成， 如果遇到成大要期中、期末考那根本是一位難求！ 原本想說今天已是暑假，應該人會少一點吧！ 人其實也還是不少！我覺得這是一個「大學圖書館」 成功的地方。 我在念碩士班的時候有使用到成大圖書館， 為了找論文資料也曾到南師、高師大、中山、靜宜， 等各大學的圖書館。 相較之下，讓我對成大的豐富資源畢生難忘， 使我一直想起那位啟蒙我的老師說過： 「圖書館是另外一所大學！」 每當我再度回到成大圖書館時， 我心中總很希望有一天能帶著我的學生來看看， 什麼才是真正的「大學圖書館」！ 只是大學圖書館的服務對象仍舊以成大師生為主， 因此在入館者的年齡上有限制一定要16歲以上。 雖然我有嘗試在學生畢業之前寫信詢問館方可否通融， 雖然終究無功而返，但我心中一直有個想法， 希望在這屆學生16歲的時候，帶學生來成大圖書館看一下。 &#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;- 今天看書看累了，精神不好快睡著了。 想說不然到成大校園走走吧！ 一方面重溫當年念書的回憶， 搞不好之後「班聚」可以帶大家也到成大晃晃。 走呀走的，走到以前的學生活動中心， 看到一群人坐在一樓地上圍成圓圈， 身上穿的衣服竟然是黃色的！ 「該不會是服務團的學弟妹吧？」 不由自主地走過去，結果還真的是耶！ 看他們似乎拿著資料在討論， 我還是鼓起勇氣問他們了。 原來，學弟妹正在為暑假要出的營隊做訓練， 我也到團部(社團辦公室)去看了一下，變了很多&#8230; 但看到活動中心有好多人為了社團活動在練習， 以前在社團的回憶也映入腦海&#8230; 學弟妹是102級，我已經是91級了！ 好老！十年了！想不到我已經離開大學十年了！ 曾經，我們一群理念相近的大學生， 利用自己的時間在同一個地點， 開會、練唱跳、帶團康、設計遊戲和活動， 也曾經為了意見不合爭得面紅耳赤&#8230; 看到學弟妹，彷彿看到十年前的自己， 心中的感觸真的很深&#8230; 不禁讓我反省：十年的歲月裡，我都做了些什麼？ 大學四年課業算是完全荒廢了。 但是在社團學到了很多技能，表演、設計活動， [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=283&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>路要自己走</title>
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		<pubDate>Thu, 07 Jul 2011 07:15:31 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[曾郁真]]></category>

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		<description><![CDATA[這是大愛電視台一齣關於「教師教學」的戲。 裡面的主角是位女老師─曾郁真， 她似乎是天生就是當老師的料。 她的自信、她的專業、她的執著、她的創意， 在在令我自嘆不如卻也感動不已。 這齣戲是在我帶第一屆三年級時播出的， 戲裡的主角為教育奉獻的身影一直烙印在我腦海， 每當看到她為那些外人眼中的「壞學生」 付出真心關懷與教誨時，我總無法抑制自己的情緒。 我心疼戲中那些孩子的遭遇，更慶幸他們遇上了一位良師； 我發現原來我並不孤單，我一直堅持的信念不只有可能實現， 更有人早已用比我更完整、更有創意的方法在影響學生； 我不是高興遇到了「知己」，而是感動發現了「典範」！ 在劇中曾老師更表達了我一直藏在心中不敢講出來的「自我期許」， 其中一項是有一天，她在和先生為了學生的事爭執時脫口講出了 『我就是笨，才沒有把學生當成別人家的小孩！」 頓時我竟淚水潰堤，但不敢讓坐在旁邊的Terry發現&#8230; 另一項和曾老師一樣的信念，是 「我不要當學生的『過客』；我要當學生的『XX』。」 因為不確定自己有沒有做到， 只好繼續放在心中，做為不斷努力的目標。 如果有一天，能從我的學生口中講出這個感受， 才代表我真的做到了&#8230; ========================= 這首歌的歌詞也寫出了身為「老師」的心情和牽掛， 其中最有感觸的當然是副歌的歌詞。 『我會牽著你的手，但是路要自己走，   面對選擇的時候，聽聽心底寧靜的角落；    有一天我會放手，因為路要自己走，   失去方向的時候，記得抬頭抑望清澈的天空。』 現在，我終於要面對第一屆畢業生的離別， 也就是該學習「放手」的時候了，心中感觸格外深刻！ 雖然心中充滿著無限的不捨和思念， 我只能不斷告訴自己，學生畢業了、長大了， 路總是要自己走的，我不可能一直陪在他們身邊。 雖然一直覺得自己還有很多觀念沒教給你們， 雖然很希望能陪大家一起成長， 但是，「老師」終究只是一位「老師」， 我能影響大家的時間只有三年， 時間一到，就是要學習放手&#8230; 老師會一直在教育崗位上努力， 也會一直在你們背後默默幫大家祝福， 希望班上每個人都能揮灑自己的一片天！<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=302&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>受保護的文章：To You_the unique student</title>
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		<pubDate>Wed, 06 Jul 2011 15:41:12 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[受保護的文章不會產生摘要。<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=268&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>給你(妳)們_沒有說出口的話</title>
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		<pubDate>Mon, 04 Jul 2011 03:11:07 +0000</pubDate>
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		<category><![CDATA[教師這條路]]></category>

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		<description><![CDATA[終於把帶第一屆的心情整理到一個段落了。 花了快一個禮拜的時間坐在電腦前不停打字， Terry不斷抱怨：「你的學生根本不可能看這麼長的文章！」 因為沒什麼機會好好跟大家說出內心話， 所以老師把想對某些同學講的話寫在此篇， 至少要能對自己有個交待。 另外，老師很清楚自己並不完美， 在和大家相處三年下來，做了很多錯誤的決定和行為。 現在大家畢業了，老師不能逃避自己的錯誤， 還是要勇敢向某些同學說出心中的抱歉。 給玫瑰： 老師第一個想要說抱歉的人就是妳。 因為老師曾當著全班的面兇妳， 因為我覺得妳的態度不太尊重老師。 後來老師反省，其實妳沒有不尊重我的意思， 只是很習慣先處理好自己的事情， 當被眾人「矚目」時，妳的「特別」表情也就自然出現。 老師當天極可能是惱羞成怒吧！ 其實可以私下跟妳討論妳的「表情」的， 老師真的很抱歉。 老師也要謝謝妳到了三年級還願意做一些付出。 妳一直都很願意把班上的狀況讓老師知情， 這種堅持正義的勇氣是難能可貴的美德。 老師更要謝謝妳在那段幾乎想完全放棄大家的日子裡， 還願意用妳的方式，與班上另一位同學爬上二樓辦公室， 利用下課時間跟老師聊天，讓我實在放不下大家。 妳的心意老師一直明顯感受到， 在我們師生關係降至冰點後， 還能收到妳親手做的教師卡、聖誕卡， 以及即將畢業的卡片，讓老師內心充滿感動和感激，謝謝妳！ 妳對老師的「建議」老師都知道了， 如果還有機會，老師再跟妳面對面用聊的吧！ 祝福妳，老師相信「閱讀」一定會帶領妳走出自己的路。 =========================================== 給小魚： 老師也想跟妳說抱歉，因為老師也曾當眾給妳壓力。 一直以來，妳和另一個同學總是傳達出「害怕」老師的行為。 無論老師怎麼搞笑，怎麼想拉進和妳們的距離， 妳們的心防總是很堅固，讓我這個老師不得靠近。 在那件事之後，老師就感受到妳對老師的怨懟了。 因為妳的聯絡簿上再也沒有寫過任何心得感想了。 老師沒有生氣，只是害怕這一屆會有遺憾&#8211; 被一個好學生痛恨的遺憾。 還好，後來的某一天，妳的聯絡簿終於又出現一些字了！ 感謝老天！讓我少了一件遺憾&#8230; 最後的日子裡，妳對目標的努力和堅持永遠留在老師心中； 妳在畢業典禮上流下的淚水，讓老師心疼又不捨； 妳到最後仍堅持不讓老師為妳拍照，是我永遠的遺憾&#8230; 祝福妳，希望未來的日子妳能以相同的努力和態度面對挑戰！ ========================================== 給愛哭鬼： 老師必須誠心誠意地再跟妳道歉一次， 因為別的老師一句話，我竟然連問都沒先問妳， 就徑自打電話給妳家長！ 被誤會的妳淚眼婆娑，我知道我完了！ [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=263&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>第一屆_永遠的901(4)</title>
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		<pubDate>Sun, 03 Jul 2011 06:00:32 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lcyallen</dc:creator>
				<category><![CDATA[教學&班經]]></category>
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		<description><![CDATA[終於熬到三年級了！ 從二年級升三年級的暑假開始， 就是一連貫的考試壓力，這是長期煎熬呀！ 我也是第一次帶領班級面對基測的考驗， 除了在之前就不斷給予「預防針」之外， 也一直思考如何教導每個學生安排讀書進度， 維持靜下心來念書的習慣。 免試和第一次基測的結果也出爐了， 當然不免是幾家歡樂幾家愁的狀況。 你們可知道老師看到你們幾個獲知自己沒有上榜的落寞表情， 老師內心也跟著你們難過和心疼。 老師就是知道最後一定有人要承受這種痛， 老師就是知道我只能在旁邊看著你，不能幫你痛， 所以之前才會只好板起臉孔罵你、兇你， 就是希望你們不用經歷這種壓力&#8230; 但老師相信，在二次基測過後，每個人都會有學校的。 人的一生要看「終點」而不是看「起點」， 你們人生的路還很長，現在的學校不代表以後的成就， 只要大家有正確學習的態度就一定能成功。 &#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212; 既然說要反省檢討，就不能只講優點不講講自己的缺點。 當跳脫開來看自己這三年的教學和班級經營， 就能理出不少值得改進之處。 1.太重視「課業」成就，對於學生「品格」的經營缺少。 如「生氣情緒如何表達？」「如何說『不』？」 「與朋友不合怎麼辦？」「異性朋友的互動」 但念在是第一屆帶學生，只能先站穩腳步。 但下一屆可要多用心在品格的培養。 2.學生對班級向心力太少。 在偏重課業成績而忽略品格培養之下， 班上學生在對於「班級榮譽」的向心力明顯不足。 例如班級整潔工作總是無法自動自發； 在選舉秩序的幹部也總是沒有人願意當「壞人」。 這也是我下一屆要想辦法改進之處。 3.只拉起學生的數學成績，對於其他科目的幫助太少。 下一屆其他科目的學習策略也要多多思考， 例如可以教學生如何「做筆記」。 4.與家長的溝通聯繫太少。 因為對自己的導師定位不清楚、對自己的專業不夠自信， 所以在第一屆很少，也很怕與家長聯繫。 總是只有在學生出現違規行為時才和家長聯繫， 導致每次與家長的聯繫都是處於緊張、不安和緊繃的氣氛。 5.對於強勢家長的干預，不能力爭到底。 家長總是排斥自己的孩子被記校規的！ 在這一屆與家長溝通的過程中， 也會遇到家長強力反對和干預， 但我卻為了怕麻煩，妥協於家長的強力干預之下。 無法堅持到底，做一個公平公正的老師。 6.沒有讓每個學生都找到自己的自信和熱誠。 對於班上許多學生，其實捫心自問我並沒有幫他們找到 對生命的熱誠以及對自己的自信。 那些課業成績不佳的學生在班上總是較弱勢的一群， 甚至那些看起來是老師眼中的「不乖學生」， 其實他們會出現這些一直「講不聽」的行為， 是因為學生心裡有個『缺』。 [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=261&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>第一屆_永遠的901(3)</title>
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		<pubDate>Sat, 02 Jul 2011 13:08:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lcyallen</dc:creator>
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		<category><![CDATA[教師這條路]]></category>

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		<description><![CDATA[慢慢地大家也升上二年級了， 各種學校的生活規定也都習慣了。 我一方面持續加強學生的數學成就， 也盡量從各方面所看到的「事件」 給予機會教育。 無論是自己從書本、雜誌讀到什麼觀念， 或者新聞上的事件，甚至出去遊玩所見所聞， 每項心得感想我第一個想到的就希望能跟學生分享。 第一屆學生讓我感到欣慰和可愛之處， 極大部分也是都會聚精會神聽我做分享。 讓我不斷提醒自己除了當一位「經師」， 更要當一位難得的「人師」。 我一直不希望我的學生只是個會念書， 但沒有品格、沒有想法、對社會沒有熱情的人。 在第一屆的現實壓力之下，我只能抓住任何一個機會， 透過不斷不斷的分享，希望讓學生瞭解我的期許。 這種和學生培養出來的默契和感情是深厚而難以割捨的， 第一屆的學生陪伴我度過人生的大事─結婚。 由於國中生年紀尚小，我的婚宴地點又遠在高雄， 原本心中早就打算不會有學生出席， 但看著妳們三人最後擠在許多高中生之中，內心既感謝又不捨。 謝謝妳們願意排除萬難來參加老師的婚宴， 老師永遠不會忘記這個心意。 「如果你們是高中生就好了&#8230;」 許多時候，我都會不由地羨慕起Terry。 「假如你們是高中生，我就可以跟大家講更多觀念」 「假如你們是高中生，我就可以帶大家思考更多哲學議題」 「假如你們是高中生，應該就能體諒老師有多少無奈」 「假如你們是高中生，老師很多心裡的話就能講出口」 「假如你們是高中生，我有很多活動想約大家出來時，     就不會綁手綁腳、多所顧忌&#8230;」 「假如你們是高中生，我們的班遊或許就更容易成行」 雖然三年來會有許多沮喪和無奈的時候， 但是，能在第一屆帶到這個班，我內心其實充滿感激！ 這個班其實沒有真的不受教的「流氓」， 那些學業成就低，或是行為總是不守規矩的學生， 其實我都可以感受到他們內心的純真和善良， 只是他們有時候真的較不懂事，並不是真的壞。 我最常心痛和不捨的時候， 就是在罵完這些學生，要求他們罰站的時候。 看著他們站在辦公室或走廊的背影， 我每一次腦中就會出現痛苦的掙扎！ 「他們只是國中生，別再處罰他們了吧！讓他們進來吧！」 「不行！一定要說到做到！他們才能知道自己做錯了！才會改進！」 唉！老師有時堅持，有時也實在不忍心你們站在那裡， 都會去叫你們進教室休息了。 但願這樣的疼愛，不會變成你們以為自己沒做錯事的藉口呀！ 而且我赫然發現，班上也有許多人數學程度都相當不錯！ 甚至有幾個學生的數學實力是超越我的！ 除了對於難題的解題速度比我快之外， 這些學生更能想出比我更優的解題方法呢！ 為了不讓自己成為一個不夠格的數學老師， 我只好不斷不斷地備課、解題，以求自己不要在學生面前漏氣。 其實有許多學生問我的難題，我都是偷偷在家想了好久才想出來的！ [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=252&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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		<title>第一屆_永遠的901(2)</title>
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		<pubDate>Sat, 02 Jul 2011 07:09:08 +0000</pubDate>
		<dc:creator>lcyallen</dc:creator>
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		<description><![CDATA[我都快到忘掉第一年的心情了！ 但是剛剛又看了一次前年寫的網誌文章， 幾乎都是負面的情緒和永遠補不完的破洞！ 還記得有好幾次為了整理數學題目而熬夜， 因為隔天到學校之後就要趕緊拿去影印。 由於自己是第一次從無到有整理這些資料， 也只好硬著頭皮做下去。 Terry每次都會很納悶地問我： 為什麼我一定要趕在「這一屆」就要弄得「完美」？ 其實我根本弄得不完美，初稿是不可能完美的。 至於為何堅持在這一屆就要弄個初稿， 我內心總會出現那些聲音： 「在學校的環境中學習，學生沒有選擇『轉台』的權力」 「學生只能『接受』老師所教、所給的一切」 如果老師可以做更多而不去做，豈不愧對學生？ 更何況，每次都會想起班上也有資質很不錯， 以及學習態度也很好的學生呀！ 他們一生只有這麼一次「國中」， 如果他們遇到的不是我，而是像別的數學專業較強的老師， 那他們一定能在數學上有更多的收穫！ 我一定要為這些學生再努力，就算初稿不完美， 至少不能總是告訴自己「下一屆再做」！ 我一直都不曾想過會在這一屆的成績會贏過那個資深的老師。 我知道分數只是一個「結果」，它並不是代表自己多成功！ 它或許是個肯定，告訴我努力的方向應該是正確的！ 更何況，我心裡很清楚，我和他的理念，其實並不一樣！ 我還有更高的理想，更大的目標想要追求呢！ 正所謂「取法乎上，得乎其中」， 當我用更高的標準要求自己時，我不知不覺已經超越他很多了！ 雖然「分組」的方法是他大力推薦給我的， 但是他認為分組的好處只是讓班上脾氣兇的人幫他去「要求」其他人； 雖然「分組」的原則是他分享給我的， 但是他體認到分組的精神只是「老師可以很輕鬆管理學生」； 雖然「分組」是師承於他，但是我卻已經走出自己不同的路了。 「分組競賽」的精神不只為了給落後的同學「壓力」， 最重要的更應該是給學習成就不好的同學「支持的力量」。 分組競賽不應該只讓學生因「害怕」而學習的「外在學習動機」； 更重要的是要引發學生想主動學習的「內在學習動機」。 我和他最大的不同是，當他發現成就落後的同學被同組 男生『威脅』的時候，他其實覺得很得意，有人幫忙『管』那些學生； 但當我發現班上有位女學生因為學習成就低落，被同組的男生 『威脅』時，我心中是很心痛的！ 我趕緊在午休時把她叫到走廊了解狀況， 她當時是哭著雙眼的！於是我趕緊幫她找一個願意幫忙的同學， 在她「需要協助」時，老師必須挺身而出， 否則將形同一起霸凌學習成就低的學生。 當然，班級中一定也會有學習態度不差、不努力 而造成學習成就低的學生。 但老師必須用心觀察和加以區別， 對於已經很用功，但成績沒提升的學生就必須給予協助， 而非放任其他學生對其威脅、謾罵。 如果是不用功的同學，當然可以適度給予團體壓力， 讓他感受到全組被懲罰是因為他， 通常他就會開始要求自己要用功了！ 應該是從一年下學期吧！ [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=lcyallen.wordpress.com&amp;blog=379517&amp;post=248&amp;subd=lcyallen&amp;ref=&amp;feed=1" width="1" height="1" />]]></description>
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